MATEMÁTICAS

DETECTIVE DE NÚMEROS

¿Jugamos a ser detectives?

Lee las pistas y averigua de qué número se trata.

PLÁSTICA

DÍA DE LA MADRE

Ya sabéis que este domingo es el día de la madre y yo sé que queréis a la vuestra más que a nada en el mundo. Por ello vamos a hacerle un regalo que seguro que le encantará.

Shhhhhh…. No se lo podéis decir ni dejar que lo vea. ¡ES UN SECRETO!

Para que os inspiréis podéis escuchar esta canción. Además cuando le deis vuestro regalo se la ponéis para que se emocione:

ACTIVIDAD:
Para la actividad vamos a necesitar los siguientes materiales:
- Folios de colores ( Si no tenéis no pasa nada, se pueden colorear )
- Tijeras
- Pinturas
Vamos a hacer una tarjeta con una poesía muy bonita que vamos a escribir dentro. La idea es que quede más o menos como en la foto. A lo mejor a vosotr@s se os ocurre otra diferente.

La POESÍA que debéis escribir es la siguiente

LENGUA: EL ABECEDARIO

¿Hoy qué nos toca? Algo muy sencillo. Vamos a aprendernos el abecedario. ¿Sabéis cuál es la mejor manera de aprendérselo?  Pues es CANTANDO.

 ¡VAMOS TODOS A CANTAR!

Seguro que habéis escuchado y cantado la canción varias veces. Ahora toca practicarlo.

 ¿Os apetece jugar un poco?

Coloca en orden el abecedario

El cielo no tiene estrellas

Une los puntos ¿Qué es?

 Una vez que hemos jugado es hora de abrir el LIBRO EN LA PÁGINA 184 para hacer los EJERCICIOS 1,2 Y 3.

Para poder seguir practicando podemos acceder al libro digital, tema 9. Pinchamos en recursos interactivos y accedemos a el abecedario

MATEMÁTICAS: PROBLEMAS

Copia estos problemas y resuelve. Quizás hacer un dibujo te ayude a pensar y a elegir bien los datos.

CIENCIAS NATURALES: CLASIFICACIÓN DE ANIMALES

Hola niños y niñas:

Hoy en Ciencias Naturales vamos a aprender a clasificar animales. Pero antes de empezar, ...

¿Sabéis que es clasificar?

Clasificar es hacer grupos. Cuando clasificamos animales, los metemos en grupos que tienen  las mismas características.

El otro día estuvimos clasificando animales: según lo que comían podían ser carnívoros, herbívoros o omnívoros. También podemos clasificarlos según cómo se reproduzcan (ovíparos, vivíparos).

Hoy vamos a explicaros otras clasificaciones muy importantes:

¿Sabes que los seres humanos estamos en el mismo grupo que los lobos e incluso que las serpientes? ¡SÍ,SI,...HABÉIS OÍDO BIEN! EN EL MISMO GRUPO QUE LAS SERPIENTES. ¿Queréis saber por qué? ¡Pues acompañadnos!

¿Os acordáis que dentro de nuestro cuerpo tenemos un montón de huesos?

¿Os acordáis cómo se llamaba el conjunto que formaban? Muy bien: "ESQUELETO".

Aquí ya podemos clasificar a los animales en dos grupos porque ¿sabéis una cosa? Hay un grupo de animales que tienen esqueleto y otro que no lo tienen. Para entender mejor esto vamos a ver un vídeo super chulo :

Entonces los que tienen esqueleto interno son llamados VERTEBRADOS y los que no lo tienen son llamados INVERTEBRADOS:

Vanesa os va a explicar lo de los vertebrados y algo más. ¡ATENTOS!

Pequeño repaso del vídeo

Pero el vídeo nos ha dicho que los animales VERTEBRADOS se dividen en 5 grupos. Estos son:

Entonces,... ¡TENÍA RAZÓN! Los seres humanos estamos en el mismo grupo que las serpientes. Ambos somos vertebrados. Bueno por lo menos no estamos en el mismo grupo que las cucarachas. Estos animalitos son INVERTEBRADOS, concretamente insectos. Aunque pensándolo bien, sí que estamos en un mismo grupo: En el de los seres vivos. ¿Lo entiendes? Esto de clasificar es muy divertido. 

Bueno, pues hasta aquí llega la explicación de hoy. ahora os proponemos la siguiente tarea 1: Como nos molan mucho los esquemas, pues os vamos a pedir otro. 

¿Otro? Sí, otro. 

Construir un esquema que incluya las siguientes palabras: vertebrado, invertebrado, mamífero, ave, reptil, pez y anfibio. Haced un dibujo debajo de cada palabra.

La tarea 2 consiste en clasificar los animales de estas fichas interactivas. Debéis arrastrar cada animal a la cuadrícula correspondiente. Cuando tengáis todos los animales darle al botón de enviar.





Clasificar Vertebrados-Invertebrados

Animales vertebrados e invertebrados

LENGUA: LIBRO DE TEXTO

LECTURA

Vamos a comenzar la Unidad 9 de Lengua con la lectura inicial y la comprensión. Os recomendamos que lo hagáis de la siguiente manera:

1. Lectura individual en silencio. 
2. Lectura en voz alta. Podéis leer un trozo con él/ella. Nos gustaría escucharos así que podéis grabaros leyendo y mandar el audio por Teams (no obligatorio, si es mucho lío no os preocupéis).
3. Utilizar los recursos del libro digital. La lectura del libro es la versión corta. Podéis completar la lectura con el audiocuento que encontraréis en el libro digital (pinchando el círculo rosa). Os la recomendamos porque es la versión completa de la historia.
4. Después responder a las preguntas de comprensión. No queremos sobrecargar la tarea de hoy así que valdrá con hacer sólo la página 182. Aunque si queréis podéis hacer las dos páginas, pero el día viene cargado.
5. Cuando terminéis la tarea pueden ver  el videocuento (recompensa), que es el mismo cuento pero en versión dibujos animados. Este recurso está en la sección de recursos interactivos. 

Bueno, os dejamos la captura de pantalla de la lectura por si a alguien no le han llegado todavía los libros.

LENGUA: DICTADO

Hoy en lengua vamos a hacer un dictado. Si queréis hacer la tarea de forma correcta leer las instrucciones. Es importante hacerlo como os pedimos: En la enseñanza lo más importante no es el resultado sino el proceso que se ha seguido para realizarlo.

¡Muchas gracias por vuestra colaboración!

Hacer un dictado requiere de un ambiente tranquilo y libre de ruidos y otras distracciones. Requiere máxima concentración. En la mesa solo estará el cuaderno, el lápiz (afilado) y la goma. Intentar crear ese ambiente para que podáis hacer el dictado con éxito.

Tenéis que seguir los pasos que nos explica el Señor del vídeo. Escuchad atentamente lo que dice.

Os dejo ahora las instrucciones para hacer el dictado:

1º) No parar el vídeo en ningún momento. Debéis intentar seguir su ritmo. Esto es importante. Aseguraros de que lo tenéis todo para no tener que pararlo.

2º) Leer el dictado con mucha atención cuando os lo muestre en el vídeo.

3º) Escribimos el dictado. Este señor no repite tres veces, sólo una. Así que si no os da tiempo a escribir es mejor que dejéis la palabra a medias o un hueco. Luego en el siguiente paso podrás completarla. Recordar que no podéis parar el vídeo, ¡eso es trampa! Papás y mamás, en este punto no es el mejor momento para corregirlos. Si se equivocan tendrán tiempo en el cuarto paso para darse cuenta. Ahora lo importante es lograr escribir el dictado completo.

4º) Repasamos lo que hemos escrito, completando el dictado si nos falta alguna palabra.

5ª) Corregimos el dictado, comparando lo que hay escrito en la pantalla con lo que he escrito yo. Tenéis que ir palabra por palabra. En este punto sí podéis parar el vídeo porque se tarda un rato. 

¡Ah! ¡Recuerda! Al empezar a escribir y después de punto se escribe con mayúscula.

Bueno, aquí os dejamos el dictado:

INGLÉS

Bueno chic@s vamos a ir avanzando un poco.

¿Os apetece empezar con las partes del cuerpo?

                                        MY BODY

Do you know the parts of your body? (¿Conoces las partes de tu cuerpo?)





                         

Vamos a escuchar una canción para repasar algunas de ellas. Yo sé que conocéis unas cuantas. Are you ready children?

Pick up your notebook, pencil ann rubber (Cogemos cuaderno, lápiz y goma)

Activity 1. Draw and label your body ( Deben poner primero el título "MY BODY" , después escriben el enunciado de la actividad, a continuación se dibujan etiquetando las siguientes partes del cuerpo)
Head - arm - ear - eye - feet - hand - leg -mouth - nose


Los alumnos de 1º A me podéis mandar las tareas a mi correo directamente, indicando en el asunto el nombre del niño: vcastanomiguel@educa.jcyl.es



MATEMÁTICAS: LIBRO DE TEXTO

Hola chicos y chicas:

Hoy en matemáticas vamos a hacer la página 134. Jose os manda un mensaje para explicaros la tarea:

PINCHA AQUÍ PARA ESCUCHAR LA EXPLICACIÓN

MÚSICA: RETO MUSICAL

Hola queridos alumnos/as:

Os dejo en este enlace la tarea de música de esta semana. Espero que os guste.

Si tenéis algún problema escribirme a mi correo electrónico: cristina.casgar.3@educa.jcyl.es

Un saludo

Cristina

VALORES:

 “PÁJAROS”

Vamos a empezar a ver un corto titulado ´”Pájaros”: Trata de unos pájaros que se burlan de otro porque es diferente.

¡Esperamos que os guste! 

Cuando terminéis os dejo unas fichas para completar. Si no puedes imprimir la ficha no pasa nada, contesta las preguntas en el cuaderno y haz un dibujo.

MATEMÁTICAS

LIBRO DE TEXTO

Página 130 y 131 

La primera página, la 130, se hace oral: NO HAY QUE ESCRIBIRLA EN EL CUADERNO. El ejercicio 3 de la página 131 también es sólo oral. Si no disponéis de los libros debéis dejar a los niños/as que construyan las operaciones en el cuaderno.

Prestad mucha atención a cómo colocar los números: Unidades debajo de unidades y decenas debajo de decenas.

CIENCIAS NATURALES: LOS ANIMALES

LAS FUNCIONES VITALES

Hoy vamos a empezar con un pequeño repaso de las funciones vitales de los seres vivos.

¿Os acordáis cuáles eran? Os dejamos un minuto para pensar... 1,2,3,4... tic-tac, tic-tac... el tiempo se acaba... ¡STOP! 

¿Te has acordado de las tres funciones vitales? ¡BIEN! Entonces ya estás preparada/o para ver el vídeo. Si no te has acordado tienes que buscar en tu cuaderno el esquema de las funciones vitales y leerlo. Ahora ya estamos preparados para ver el vídeo. 

¡Atentos que nos cuentan cosas nuevas sobre la nutrición y la reproducción!

¡Bueno vayamos paso a paso!

NUTRICIÓN

Recordar que la nutrición es todo aquello que hacemos para alimentarnos, para comer.

¿ Pensáis que todos los animales comen lo mismo?

¿Os imagináis a un conejo comiendo un ratón?

¿O a un león comiendo hierba en una pradera?

Hay animales que se alimentan de plantas, otros se alimentan solamente de carne y otros se alimentan de las dos cosas: plantas y animales. Vamos a ver como clasificamos los animales según lo que comen.

¡Fijaros en la siguiente lámina! 

Según su alimentación, los animales se pueden clasificar en:

ACTIVIDAD 1:  Escribe en el cuaderno la clasificación de los animales según su alimentación y escribe tres ejemplos de animales de cada tipo.

REPRODUCCIÓN

¿Queréis saber más de la reproducción? Pues escuchar la explicación de Vanesa. ¡ATENTOS!
                                                             

Pincha aquí

Después de haber hecho la reflexión vamos a ver el vídeo. Utilizan unas palabras un poco difíciles para ponerle nombre a cada uno. ¡Tenemos que aprenderlas!

En esta lámina os dejamos un resumen de cómo se reproducen los animales:

ACTIVIDAD 2: Construye un nuevo esquema como el de las funciones vitales, incluyendo la información que hemos explicado hoy.

¡Hasta el próximo día!

PROGRAMACIÓN SEMANAL: 27-30 ABRIL

Comenzamos la última semana del mes de abril. Esta semana también es corta; tenemos "puente": El viernes es 1 de mayo, fiesta nacional.

Como cada semana, os recordamos que esta programación es orientativa. Cada uno puede organizarse como pueda o quiera. Se incluyen todas las áreas, pero cada especialista (Educación física, Religión,...) se encarga de su tarea así que se tiene que enviar a dicho especialista.

Se añaden al final una serie de tareas para ampliación si queréis recurrir a ellas. 

¡ÁNIMO FAMILIAS! ¡LO ESTÁIS HACIENDO FENOMENAL!

TAREAS	LUNES 27	MARTES 28	MIERCOLES 29	JUEVES 30
1	MATE Libro	MATE Libro	LENGUA Lectura/comprensión	MATE Libro
2	CIENCIAS Animales	LENGUA Dictado	MATE Operaciones	LENGUA Abecedario
3	EF S.17	INGLÉS My body	CIENCIAS Clasificación	Plástica
4	Religión/Valores:	Música:

Las tareas tipo de LENGUA:

• ·        Lectura y preguntas de comprensión.
• ·        Dictados de palabras y oraciones.
• ·        Separar palabras en sílabas.
• ·        Construir y ampliar oraciones.
• ·        Ordenar palabras para construir oraciones.
• ·        Localizar adjetivos en oraciones, o incluirlos.
• ·        Aplicar normas de vocabulario trabajadas: /K/ /g/ /Z/
• ·        Descripción de personas siguiendo unas pautas dadas.

Las tareas tipo de MATEMÁTICAS:

• ·        Dictado de números.
• ·        Descomponer números.
• ·        Ordenar números.
• ·        Indicar el número anterior y posterior
• ·        Localizar el número mayor y menor.
• ·        Realizar series numéricas, ascendentes y descendentes.
• ·        Realizar operaciones de suma y resta sin llevada.
• ·        Resolver problemas siguiendo unas pautas dadas.

MÚSICA

La propuesta de música la podéis encontrar pinchando AQUÍ

Hemos cambiado los permisos para que podáis entrar al enlace. Esperamos haber solucionado el problema. Si aun así no podéis entrar mandar un mensaje a vuestro tutor/a. Disculpad las molestias.

El correo electrónico de Cristina es: cristina.casgar.3@educa.jcyl.es

MATEMÁTICAS: PREGUNTAS PERDIDAS

¡Qué horror! ¡Se nos han perdido las preguntas de estos problemas!

Copia estos problemas y añade una pregunta. Después resuelve los problemas. No te olvides de rodear los datos y subrayar tu pregunta. 

LENGUA

DÍA DEL LIBRO

Hoy vamos a trabajar el día del libro aunque se celebra mañana 23 de abril, coincidiendo con el día de Castilla y León. Para ello veremos un cuentacuentos para poder contestar a unas preguntas muy sencillas.

                                LA OVEJITA QUE VINO A CENAR

Ahora coged lápiz, goma y cuaderno:
1. ¿ Qué personaje aparecen en el cuento?
2. ¿ Por qué el lobo dejó pasar a la ovejita?

 ¿Os habéis fijado que la ovejita habla como un bebé? Los bebés cuando empiezan a hablar se comen letras o cambian otras.Ella en vez de lobo dice dobo y en vez de estofado dice tofado.

3. Inventaros como podría decir las siguientes palabras:
- Perro
- Pelota
- Zapatillas

4. Ahora vamos a coger un folio en blanco para trabajar un poco PLÁSTICA. Pensamos en uno de los personajes del cuento,el que más nos haya llamado la atención . Vamos a hacer un dibujo de ese personaje (en una de las situaciones) y escribir una frase debajo de por qué lo hemos elegido.

                       ¿ Queréis saber como sigue el cuento ?
Si quieres conocer más historias de la ovejita y el lobo haz clic aquí

MATEMÁTICAS

RECURSOS ONLINE SANTILLANA

Hoy vamos a usar los recursos del libro. Para ello accederemos al libro de matemáticas (SANTILLANA) e iremos al tema 11. Una vez que estemos en el tema; en la barra de arriba a la derecha podemos ver una caja, un ojo y una llave inglesa. Pinchamos en la caja (primer dibujo). Después pincharemos en el dado:

Vamos a jugar a:
- Atrapa el resultado: Vamos a elegir el primer nivel.
- El número mayor (Le damos a las dos flechas de abajo para cambiar de números)
- El número menor ( Le damos a las dos flechas de abajo para cambiar de números )
- Los números de 0 al 99. ( También podemos darle a las dos flechas para cambiar de numeración ).

VALORES

EL PUENTE

Esta semana en valores vamos a ver un pequeño corto titulado el puente. Este corto nos enseña lo importante que es la comunicación para resolver problemas.

¡Esperamos que os guste!

Cuando terminéis os dejo unas fichas para completar. Pincha AQUÍ para acceder a la ficha. Si no puedes descargarte la ficha no pasa nada, contesta las preguntas en el cuaderno y haz un dibujo.

CIENCIAS NATURALES: SERES VIVOS

SERES VIVOS Y SERES INERTES

Hoy comenzamos un nuevo tema de Ciencias Naturales: los seres vivos. Ir leyendo el blog y aprenderéis a diferencias los seres vivos y los seres inertes.

¿Sabéis qué son los seres vivos?

¿Son pequeños duendes ? 

¿Son amigos de los trolls?

Creo que va siendo hora de dar una vuelta por el mundo que nos rodea para saber qué y quienes son seres vivos.

¿Queréis venir con nosotros?

¡Subid que nos vamos!

Lo primero que tenemos que aprender es a diferenciar los seres vivos. Por que en el mundo un montón de seres vivos. Pero otros seres no lo están, no están vivos. Son los seres inertes. Así que vamos a ver este vídeo para diferenciar entre seres vivos y seres inertes:

¿Os ha quedado claro? Pues vamos a hacer un pequeño ejercicio oral: mirad a vuestro alrededor, abrid la ventana, y decir qué seres vivos y qué seres inertes veis. Un pájaro ¿es un ser vivo o un ser inerte? ¿y un perro? ¿Y una piedra? Bien, veo que ya lo vais entendiendo.

Para que algo sea considerado ser vivo tiene que cumplir unas condiciones. Esto es muy importante y nos lo tenemos que aprender:

1. Todos los seres vivos cumplen un ciclo de la vida.
2. Todos los seres vivos realizan unas funciones. 

Es un poco difícil de explicar pero veréis que es muy sencillo. Fijaros en este esquema:

Vamos a pensar en el ciclo de vida de un animal, el que queráis. Yo voy a elegir...¡una mariquita! Escuchad a Jose que os va a hacer unas preguntas. ¡ATENTOS!

Haz click aquí para escuchar la explicación

En este vídeo podéis ver algún ejemplo del ciclo de vida de algunos animales. ¡Miradlo con atención!

Para finalizar la explicación os hablaremos de las funciones. Es algo más complejo y que estudiaremos todos los años en primaria. A ver si sois capaces de entenderlas. Mirad el esquema:

ACTIVIDADES:

1. Ahora  iremos al banco de recursos de la unidad 3 del libro digital (ANAYA). INICIAR LA SESIÓN EN ANAYA DIGITAL y después pincha el enlace para hacer la Actividad interactiva. ¿Animal, planta o inerte?
2. Jugar al siguiente juego: Seres vivos-seres inertes
3. Escribe en el cuaderno las etapas del ciclo de la vida.
4. Copia en el cuaderno el esquema de las funciones vitales.

                                                   INGLÉS

Buenos días campeones/as. Hoy nos toca trabajar un poco a través de diferentes webs. Primero vamos a dar una vuelta por los números hasta el 20. Para ello debéis levantaros.Are you ready?

Para poder repasar os dejo los números:

Una vez que hayamos terminado  de escuchar la canción y repasado los números, vamos a trabajarlos. Para ello haremos los siguientes ejercicios:
                                                         NUMBERS
Numbers
Memory game

Ahora coged vuestro cuaderno y escribid los números del 10-20:
10 - Ten
11 - Eleven
12 -

Después de haber trabajado los números vamos a seguir con nuestros amigos los ANIMALES:
AnimalsAnimals(Page 7)
Animals
Choose the correct animal
Choose the animal (Pinchad en "listen" para escuchar el animal y llevarlo a la barrica)

Recordad que para corregir los ejercicios automáticamente tenéis que pinchar en "CHECK"

                                                      SEE YOU THE NEXT WEEK

MATEMÁTICAS

LIBRO DE TEXTO

Hoy en matemáticas vamos a empezar a trabajar el libro de texto del tercer trimestre. Sin embargo, es una tarea de repaso porque esto ya está trabajado.

Os pedimos que dejéis a los niños solos para hacer esta tarea y que les digáis de nuestra parte que se lean los enunciados antes de hacerlo. Estas son las páginas que queremos que hagan:

LENGUA

¡Mucho ánimo chic@s que esta semana es corta!. Hoy nos toca trabajar un poco en el cuaderno. Son actividades cortas y sencillas de hacer. Tenemos que copiar el enunciado del ejercicio.

1. Copio las frases correctas.

2. Copio la pregunta y contesto.





3.Completo la frase con el adjetivo correcto

PROGRAMACIÓN SEMANAL 20-22 ABRIL

Estimadas familias:

Comenzamos nueva semana; esta será cortita por la festividad de Castilla y León. Así que planificamos de lunes a miércoles. 

Durante esta semana empezamos a trabajar con los libros de texto. También empezaremos un nuevo tema de Ciencias Naturales: "Los seres vivos: animales y plantas".

Esta es la programación semanal:

TAREAS	LUNES 20	MARTES 21	MIÉRCOLES 22
1	LENGUA Cuaderno	MATE Web	LENGUA Web: Día libro
2	MATE Libro	C. NATURALES Animales	MATE Cuaderno
3	EF	LENGUA Lectura ciencias	PLÁSTICA
4	INGLÉS	Religión/Valores:	MÚSICA
	Repaso	El puente

También os dejamos una serie de tareas por si queréis ampliar con otras tareas:

Las tareas tipo de LENGUA:

• ·        Lectura y preguntas de comprensión.
• ·        Dictados de palabras y oraciones.
• ·        Separar palabras en sílabas.
• ·        Construir y ampliar oraciones.
• ·        Ordenar palabras para construir oraciones.
• ·        Localizar adjetivos en oraciones, o incluirlos.
• ·        Aplicar normas de vocabulario trabajadas: /K/ /g/ /Z/
• ·        Descripción de personas siguiendo unas pautas dadas.

Las tareas tipo de MATEMÁTICAS:

• ·        Dictado de números.
• ·        Descomponer números.
• ·        Ordenar números.
• ·        Indicar el número anterior y posterior
• ·        Localizar el número mayor y menor.
• ·        Realizar series numéricas, ascendentes y descendentes.
• ·        Realizar operaciones de suma y resta sin llevada.
• ·        Resolver problemas siguiendo unas pautas dadas.